小学语文测验题型高度概括篇[名师点拨]

小学语文测验题型

a. 客观性试题

语文试卷中的客观性试题，主要有判断题、选择题、配合题、填空题、简答题等形式。客观题往往只有一个正确的答案，作答有严格的式样。

判断题是要求学生判断是非、正误。判断题有几种具体的形式。一、正误式。正误式要求在正确的地方打“√”，在错的地方打 “x”。如在一段文章中划出几个句子，要求学生判断句子是否有语病。二、是非题。是非题是直接用是非或对错提问。例如：小雨点是不是喜欢在小河里跳舞？（不是）。三、订正式。订正式是先判断正误，然后改正错。例如：小雨点喜欢在小河里跳舞。（x）散步。 四、选择式。选择式是从两个可能的回答中选择一个答案。 例如：小雨点喜欢在小河里(散步/跳舞)。编拟判断题，有几个技术性要求。一、答案必须明确，并且是无争议的。二、宜选用不易掌握、容易混淆的教学内容。三、试题含义必须单一，不宜部分正确、部分错误。四、避免使用有暗示作用的词汇。五、对错答案要随机排列。

选择题是要求学生从许多的答案中，选择出一个或几个，然后用标记加以表示。选择题由“题干”和几个“选项”组成。选择题在语文测验中有很多具体的形式。

 一、最佳式。从若干选项中选出相对正确或最适当的答案。

例如： 大地上的花草为什么要弯腰道谢？

(A)小雨点和朋友往下掉

(B)小雨点和朋友救了它们（#）

(C)小雨点和朋友帮了它们

 

二、正答式。正答式是从若干选项中，选出绝对正确的答案/没有争议。

例如： “爱不释手“这个成语中“释”的意思是什么？

(A) 放走

(B) 放下

(C) 说明

(D) 消散

 

三、 多项式。多项式是选出符合题目要求两个或两个以上的答案。

例如： 小雨点平时会出现在哪里？

I．池塘

II．小河

III．土里

IV．大海

(A) I，II

(B) III，IV

(C) I，II，IV（#）

四、 否定式。否定式是选择“否定”形式的答案，或通过比较选出与其他选项不一致的答案。

例如： 以下哪项不是小雨点喜欢做的？

(A)  跳舞

(B)  睡觉

(C)  唱歌（#）

(D)  散步

 

五、 替换式。替换式是选择与原来表述一致的答案。

例如： 小雨点在天空玩很开心。

(A)  高兴（#）

(B)  珍惜

(C)  特别

编拟选择题，有几项技术性要求。一、选项形式应该一致，文字长短也要相近。

例如： 大地上的花草为什么要弯腰道谢？

(A)  小雨点往下掉

(B)  小雨点和朋友救了它们

(C)  小雨点帮了它们

 

二、 题干应当包含答案所必需的共同因素，并尽可能准确、清楚，把选项夹在题干中间。

例如： 大地上的花草为什么要弯腰道谢？

(A)   因为小雨点往下掉

(B)   小雨点和朋友救了花草

(C)   大地上的花草喜欢小雨点

三、 题干和各选项都应连得通顺，不重复，不脱节  。

例如： 大地上的花草为什么要弯腰道谢？

 (A)因为小雨点往下掉

 (B)小雨点玩得正开心时

 (C)大地上的花草喜欢小雨点

四、选项一般有四个或四个以上，至少应有三个。

五、所有选项都应有一定的合理性，错误答案应有迷惑性，错得不能太明显。

例如：小雨点喜欢在小河里做什么？

(A)  太阳

(B)  急忙

(C)  散步（#）

六、 小学低、中年级宜采用直接问句形式。

七、一组选择题，各题正确答案应注意随机排列，不宜都排在同一序位。

配合题。配合题实质上是选择题的复合型，把一系列题干列成一列，把配合的选项列在另一列，即数个题干共同使用相同的选项。 语文试题中配合题主要有几种。一、连线式。连线式是列举两组词或两组事物，用线条把相关的词或事物连接起来。例如：

 

 

 

 

 

二、配伍式。配伍式是要求从所提供的备选答案中给每题选配一个最正确的答案。每个备选答案可选用一次，或一个也不用，或重复选用多次。 例如：

池塘     跳舞       唱歌    散步

1．小雨点喜欢在______里睡觉。

2．小雨点也喜欢在小河里_______。

3．小雨点也喜欢在大海里_______。

 

排列式是把一组次序混乱的词语、句子、段落，依据时间、大小、先后、性质、知识系统或其他原则排列调整，标出序号，达到行文连贯、条理清楚、层次间内在联系紧密的目的。例如：

词语重组

1.  喜欢  小雨点  睡觉  在池塘里

2.  被请  太阳公公  到天空玩  小雨点

诗句重组

1.  欲穷千里目   黄河入海流  更上一层楼   白日依山尽

归类式要求按照概念的某一分类标准，把有关语文知识的概念归到一定的类别中去，主要考察学生知识系统化的能力和分析综合的能力。常见的有文字常识方面的归类测试题。例如：

·         把相同部首的字归类

-    池  喊  请  河  海  吧  谢  渴

编拟配合题，有如下技术性要求：

（一）提干（前提）数不能多于选项；相反，选项最好能多于题干数，以减    

      少答题者用推测法答题得分的可能性

   （二）连线式的配对题，分开两组的各组内，项目的性质必须一致

   （三）一般应明确配对、分类或排次序的依据，以及指名一个答案只许用一

   次，还是不限于用一次

（四）选项宜控制在10个以内，如太多，则设计费时、费力

（五）正确答案随机排列

 

填空题要求应试者根据试题提供一定的情境，填写出文中空缺的字词，或句子，或标点。它可分为单一式、综合式和图表式。

单一式又称字词式；从设置的一段文字中抽出某些有一定难度的字词；可空一处，也可空几处，要求应试者填入最贴切的词语。例如：

综合式告知一部分条件，留下部分重要内容要求填上。例如：

1．小雨点喜欢散步，________和跳舞。

2．小雨点出现在池塘，小河及_______里。

 

 

 

 

    图表式在表格中设几个栏目，提出几项要求，要求在空格里填写各项测验内容；另一形式是提供一段材料，要求据此列提纲或自作图表。例如：

 

 

 

 

 

 

 

编拟填空题，有如下技术性要求：

（一）直接抄自教材的填空题数量不宜多，以避免学生死记硬背

（二）要删去重要的部分，如关键性的词语

（三）只能有唯一的答案，并且答案要简明

（四）避免过多的删节，应有足够的词句保证题意的完整性，使学生清

      楚的理解题目的意思；按课文填空（实为默写），如删略过多。

      则要注明课文题目

简答题就是提出简要的问题，要求做简略的回答。它可分成修改式和直答式。修改式修改病句、作文或文言文翻译不妥的文章段落的一个方式。直答式要求运用词语、短句回答问题或完成句子。例如：

小雨点喜欢在哪里跳舞？

大海

小雨点喜欢在_______________

编拟简答题的技术要求有如其下：

（一）采用特定的叙述，要严格限制答题范围、形式

（二）重视测试语文实际能力，不要局限于测语文知识

（三）答题不宜太长

（四）避免出现是非叙述形式，要缩小猜想因素

 

b. 论文式试题

这类型的试题要求学生作一定数量的文字书写。这一种试题可分成三种：翻译题、问答题和作文题。

1. 翻译题

翻译题就是把古代诗文翻译为通俗、简洁的现代汉语。它主要用于测验学生的古汉语知识和阅读能力。它的技术要求如：文言材料尽可能用于课文难度相当的阅读材料和翻译要求明确，如指明用直译或是意译。

2.问答题

    要求要求回答比较复杂的问题。如评价或鉴赏某篇文章的表现手法、写作特点等等。这种题型在中学语文测验中使用不多。在小学，由于学生知识、经验的限制，几乎不用。

    编拟问答题要有几项技术要求：

第一、限定答题的内容范围，不使试题过于广泛笼统。答题长度如何，不妨作一交代。

第二、问题应有明确的结论。

第三、一般不让学生随意选择试题，只有在特殊的情况下才会发生。

第四、写出理想答案。这不仅可为评分提供依据，还有利于发现试题存在的问题，及时给予修改。

 

3. 作文题

    作文就是让学生把自己看到的或听到的有意义的内容用文字表达出来。根据国内外的有效经验，结合中国的研究，作文的测验有几种方式：

第一种、多段短文测验， 又称分段写评法。就是根据不同的目的，编制不同的题目，要求学生写若干短文或片断、段落，借以评定学生的作文能力。形式有读后感、写招领启示、缩写等等。

这种测验的优点是作答时间短，题目量大，覆盖面广。它可拟定比较具体详尽的评定标准，提高评分信度。此外，具有诊断作用，能够测出各种体裁的写作水平，测出作文基本能力。

第二种、普通作文测验，又称全文测验或长文测验。包括命题作文和提供材料的条件作文。这种测验的优缺点与论文式测验的一般特点相同。

通常，有效的作文测评应满足以下四个方面的技术要求：

第一、效度，又称有效性，既要求作文测评能真正“测”和“评”到作文的能力。

第二、信度，又称可靠性，要求对同一学生在不同时候进行的作文测评,结果应保持一致.

第三、区分度，又称鉴别力，要求区别分出高低不同程度的作文能力，把学生的作文成绩拉开距离。

第四、便利性，又称实用性，要求测评所需的时间、人力为客观条件所允许。

 

c.题型特点及选择

1. 客观题的特点

判断题、选择题、配合题等不要求学生作书写，只用符号作标记的试题，称为再认式试题。这些都可用来可用来测验学生的判断、识别以及综合联想能力。   填空题、简答题等要求学生作一定表述的再生式试题，宜于了解学生的知识巩固程度，以及回忆知识、解决问题的能力。再生式试题有时答案不是唯一的（特别是简答题），故有人称之为准客观题。

随着考试标准化研究的深入，语文测验中已越来越多地采用判断题、选择题、配合题等形式的测验，但人们对它们的功用却有很大的争论。

它们的长处主要有：

第一、题目量大、考核面广。由于要求学生的内容少，因而在限定的时间里可做大量的试题，保证测验的覆盖面，了解学生对教学内容的掌握情况，促使学生全面复习，克服所谓重点复习、投机取巧的行为。

第二、评分准确、迅速。只有一个正确的答案，对错一目了然，任何人不会由于试题本身原因造成评分偏差。评分省时方便，可以减轻教师负担，又可以加快信息反馈。

第三、可利用及其阅卷，洁身人力、物力，提高评分质量；同时利于测验手段的现代化。

第四、试题保密性好。一个良好的试题可分多次使用，这有助于提高测验手段分数 的可比性。

相比较而言，客观题也有其明显的弱点：

第一、客观题限制较多，学生想象、创造力等发挥不大，对于考察拼音、字词等知识比较有效，但不宜考察写作等比较复杂的综合能力。

第二、客观题特别是选择题的编制，要求高，费时多，如果没有掌握一定的技术，测试难以检验应试者的智力。

第三、客观题的答题存在猜测得分的情况。即使一点不懂，乱猜一项也可能得分。会引起学生猜测。猜测表现多种多样：排除明显错误的答案；利用选项措辞提供的暗示；按他人所给的暗示选择；使用完全随即的办法瞎碰，等等。

 

2. 论文式试题的特点

论文式试题能比较好地保证语文测验的效度。其中，作文题最大的特点是能全面反映学生的语文能力。一篇作文几乎可以把学生有关语文的各种知识能力都得到体现。考核书面表达能力，更是其他类型的试题所不能替代的。从智力角度看，作文想象力、观察力、思维力都能有效地加以考核。

但作文等论文式题也有缺点：

第一、学生答题费时多，不可避免地要减少实体数量，对扩大取样的覆盖面不利。

 

 

题型的选择原则

   在选择试题类型时，一般要依据下述原则：

第一、根据测验目的选择题型。要通过全面考虑测验目标、测验内容、测验对象等因素，灵活的选用不同的试题类型。首先是测量学生知识的多寡，以选用填空、简答等客观性试题、测量辨别能力可用是非题、选择题以及测量知识的运用、综合评价的较高的认知能力，已用回答体、做问题等论文试题。小学低年级宜用判断题，选择题；中年级宜用判断题、选择题和填空题；而高年级则适合填空题、选择题、问答题，作文题，等等。

第二、试题类型不宜过多。题型变换不定，会增加学生阅读、理解的负担，这会给学生带来不良的心理影响。

第三、考虑实用。大规模的测验宜采用易于实施、评分的题型，以提高工作效率。

第四、处理好试题的客观性和有效性关系。为了使测验更具客观性，就采用大量的判断题、选择题等客观性题目；为了更好地反映学生的阅读和作文能力就得更多地采用问答、作文等论文式题目。

 

第五、语文测验题型的确定，也必须服从测验内容的需要。就目前语文测验常用的题目类型加以归类，大致有二十类：语文知识概念的掌握与运用；拼读正音；掌握汉字与词汇的数量；字典、词典的用法；注释词义；解说句子；修辞方法的运用；句型转换与造句；语病辨识与文章修改；语言逻辑、语法规则的应用。。。文学鉴赏；片断或整篇的写作。语文测验内容分析出这些类别，会给各类语文测验的命题工作带来很多方便。在设计题目时，还要选取恰当的语文材料，采用与之相适应的题型，才能设计出可用而有效的试题