国别体_文体的分类什么叫编年体，记传体，国别体？

编年体——史书编著的一种体裁.以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事,是编写历史最早用的也是最简便的方法.其优点是给人以明确的时间观念,比较容易反映出史事发生和发展的时代背景;其缺点是不易集中反映同一历史事件前后的联系.弥补方法是,在记载史事时,有时要追叙往事,有时也附带记述后事.

纪传体——史书的一种形式,以为人物立传记的方式记叙史实.例如《 三国志 》《 史记 》等都是纪传体.

国别体：以国（诸候国）为主体记载,比如《国语》即是.

其他类似问题

问题1：文体的具体分类都有些什么?演讲词算不算[语文科目]

演讲词算是文体了

文体,指文章的风格或体裁；也指文娱和体育.

诗歌　　我国最早出现的一种文学体裁,源于原始人的劳动呼声,是一种有声韵、有歌咏的文学.

诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗；按内容分为田园诗、山水诗、科学诗和咏物诗四类.

1、古体诗

古体诗是与近体诗相对而言的一种诗歌题材

2、楚辞

诗歌的一种体式,因产生于战国时期南方楚地而得名,以屈原《离骚》为代表,又称"骚体".楚辞其形成于古体诗时代,但文体鉴于诗词歌赋之间,是一种独立的文体.

特点：熔汇大量神话故事,富于幻想和浪漫气息；除抒情外,大用铺陈的方法；句式比较散文化,大量用"兮"字.

3、近体诗

与古体诗相对的一种诗歌样式,又称"今体诗""格律诗",句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定.分律诗和绝句两类.

4、律诗

近体诗的一种体式,分五律和七律.它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定规格和要求.全诗八句,分为首联、颔联、颈联和尾联.

5、绝句

近体诗的一种体式,分五绝和七绝,四句一首,一般认为是"截律诗之半"而成.

6、新诗

又称"现代诗",指中国"五四"运动以来产生的新体诗歌.它在形式上打破了旧体诗歌格律的限制,采用了较为自由的形式和接近口语的白话,便于反映社会生活和表达思想感情.

新诗要求做到精练、押韵,大体整齐.

7、歌行体

乐府民歌的一种体式.歌是总名,铺张本事而歌称行,与"吟""曲""引""叹""篇""调"等均称"乐府歌行体",其间无严格区别.

8、词

都有一个表示音乐的曲调名（曲牌）,它规定了可供演唱的词的音乐,也规定了作为歌词的"词"的字数、句数、韵数、韵位等.大部分都分为片（段）,"片"也叫"遍"或"阕",是音乐唱完一遍的意思.

词概括乐调长短,分为小令、中调、长调（慢词）.

词远在梁代时已有雏形,晚唐定型,盛于宋朝.小说　　文学作品的一大样式.通过描写完整的故事情节和具体的环境,塑造多种多样的人物形象,广泛地多方面地反映社会生活.

中国小说渊源于古代神话传说,经历了六朝志怪、唐代传奇、宋元话本、明清章回小说和"五

四"现代小说的发展过程.

按篇长短可分为长篇、中篇、短篇；按内容不同分为社会小说、神话小说、历史小说、科学小说和侦探小说.

1、志怪小说

指我国汉魏六朝的谈鬼神怪异的一种旧小说.起源于古代神话和传说.如《搜神记》.

2、轶事小说

用于记叙魏晋以来崇尚清谈的知识分子的狂放传闻和轶事是一种小说.

3、传奇小说

是一种情节多奇、神异的古典小说.一般指唐、宋人创作的文言短篇小说.是元、明、清三代小说、戏剧作家吸取题材的宝库.其源出于六朝"志怪".

4、话本小说

指宋元说话艺人所用的底本.用通俗的语言把小说、讲史的内容记录下来自己备忘或为传授别人.后成为小说的一种样式,即话本小说.它标志着我国古典小说的成熟.

（拟话本小说）

5、章回小说

我国古代长篇小说的一种样式.是在讲史、话本的基础上发展起来的一种分章叙事的小说.

特点是概括故事情节的发展和矛盾冲突的段落,划分为若干回,并多用对偶句式作回目,揭示本回内容.每回开头常有诗词.最先一段重提上回内容,以便衔接本回内容；每回结尾,多在情节高潮时戛然而止留下悬念.

6、谴责小说

以揭露社会弊病,并对封建官场和社会的种种病态进行鞭笞与谴责的一类小说的总称.产生于辛亥革命前后.

7、演义小说

旧体长篇小说的一种,.概括史书、传说,用近代口语铺叙成文.是由讲史话本发展而来的.散文　　古代,凡不押韵,不重排偶的散体文章,包括经传史书在内,概称散文.现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁.

散文的特点是取材广泛,"形散神聚"；形式自由,写法灵活；语言不受韵律限制,表达含蓄,意味深长.

按内容的差异和表达方式的不同,可分为：

记叙散文--以记人、事叙、状物、写景为主的散文.

抒情散文--通过对人物、事件或景物的记叙描写,达到托物咏志、寓情于物的目的.常用象征手法表达作者含蓄的激情,引导人们去追思和联想.

议论散文--说理往往借助于事例的简述,形象的描绘和感情的抒发来进行.不需要逻辑推理,和严密的论证.

1、古文

指以文言所写的散体文,别于骈文而言.唐韩愈反对魏晋以来骈俪的文风,提倡先秦汉代所普遍使用的散体文,并称散体文为古文,后用为散文的专称.

2、记

①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体.

②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁. 《桃花源记》

③杂记：是古代因事见义,杂写所见所闻不多加议论的散 文体裁.

④记……事：是古代记载人物生平事迹的文体.

⑤笔记：古代以记事为主的篇幅短小,内容丰富的文体.《梦溪笔谈》.

3、古议论文体

①原：古代探源究理的议论文体.《原君》（黄宗羲）

②辨；是古代明辨是非的议论文体.

③说：是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体.《马说》《师说》《爱莲说》

④论：古代析理推论的议论文体.《六国论》

4、古代臣属进呈帝王的奏章--属议论文体

①疏：是臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体.又称奏章、奏议.《论积贮疏》（贾谊）

②表：陈述某种意见或事情的文体.《陈情表》（李密）

③策：科举考试问之于策而令应举者作答被称之为策问的文体.

④讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体.《邹忌讽齐王纳谏》

5、序、跋

6、赠序

古代文体之一,是为赠别而写的.《送东阳马生序》

7、史传

①本纪：传记的一种,专门记述帝王事迹.

②世家：主要叙述诸侯和特殊人物的事迹.

③列传：用于记述一般人臣和庶民的事迹,也有用来记载少数民族和其他国家历史的.

8、报告文学

散文中的一种新兴样式,是特写、文艺通讯等的总称.运用文学的表现手法,迅速及时的报道社会生活中人们关心的事物,具有新闻性、形象性和政论性的特点.被称为文艺战线上的"轻骑兵".

中国报告文学的三部里程碑作品《包身工》、《谁是最可爱的人》、《哥德巴赫猜想》.戏剧　　综合性舞台艺术,是借助文学、音乐、舞蹈、美术、雕塑、建筑等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映社会生活的.

在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧的总称.也常专指话剧.在西方指话剧.

戏剧的基本要素是矛盾冲突.

戏剧的语言包括对白、独白；舞台说明.

戏剧的结构：独幕、多幕.

分类：按作品类型分有悲剧、喜剧、正剧；按题材分有历史剧、现代剧、童话剧；按结构分有独幕剧、多幕剧.

1、元杂剧

包括散曲和杂剧.

1）散曲

元代兴起的一种新形式的韵文,是在金"俗谣俚曲"的基础上发展成长起来的.分小令、套数二种.

小令是一支单调的曲,简短精练,在格律上不像词那样严格,常用以抒情写景,如元马致远《天净沙·秋思》.

套数是由两支以上的曲子按照一定的规则联缀起来的组曲,又叫"散套""套曲".全套必须属于同一宫调.套数可用于叙述较完整的情节、事迹或夹议论,如元睢景臣〔般涉调·哨遍〕《高祖还乡》.

2）杂剧

是包括音乐、歌舞的综合艺术.分曲词、宾白、科迅三部分.

曲词由散曲中的套曲组成,供演员歌唱之用.每折由一人独唱,其他演员只有对白.科迅是动作、表情.

结构："四折一楔子","楔子"是说明或介绍人物,联系情节的.折是音乐组织的单元,也是故事情节发展的自然段落.

元杂剧的角色："末""旦"等.应用文　　应用文体可分为四大类：记写事实类、阐述观点类、解说知识类、经办事务类.这四类缺一不可.有人认为,只有经办事务那一类才算应用文体,前三类都不算.这种看法不符合两分法.如果前三类既不属于文学文体,又不属于应用文体,那它们属于哪一类呢?如果把它们与文学文体和应用文体并列,显然是不科学的.它们的实用性是如此明显,理应属于应用文体的范畴.

像报告文学、杂文、科普小品等文学味相应较浓的文体的归属,争议尤甚.我们认为,它们首先应该属于应用文体.因为它们或是对人们极端关注的重要人、事的生动记写,或是对现实生活中某些热点问题的独到阐发,或是对科普知识的形象解说,都有较为明显的实用目的与实用功效.并且它们分别所在的那一大类(记写事实类、阐述观点类、解说知识类)属于应用文体,它们恐怕也不好单独划分出来归属于文学文体.至于它们对某些文学手法的运用,只不过是为了增强感染力和说服力,从而更好地为实用目的服务而已.（《应用写作》杂志1992年第5期《浅谈应用文体的范围与分类》）

编辑本段古代文体赋　　是我国古代的一种文体,它讲求文采、韵律,兼具诗歌和散文的性质.其特点是“铺采文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情.最早出现于诸子散文中,叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡,叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例,称为“辞赋”；魏晋以后,日益向骈文方向发展,叫做“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋,称为“文赋”.著名的赋有：杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》等.骈文　　这种文体,起源于汉魏,形成于南北朝,盛行于隋唐.其以四字六字相间定句,世称“四六文”.骈文由于迁就句式,堆砌词藻,往往影响内容表达,韩、柳提倡古文运动之后,骈文渐衰.著名的有南朝梁吴均写的《与朱元思书》.原　　推究本源的意思,是古代的一种议论文体.这种文体是对某种理论、主张、政治制度或社会习俗,从根本上考察、探讨,理论性较强.如韩愈的《原毁》、黄宗羲的《原君》.辩　　“辩”即辩是非,别真伪,这种文体的特点是批驳一个错误论点,或辨析某些事实.如韩愈的《讳辩》、柳宗元的《桐叶封弟辩》.说　　古代议论说明一类文章的总称.它与“论”无大异,所以后来统称说理辨析之文为论说文.《文章辨体序说》：“说者,释也,解释义理而以己意述之也.”我们学过的这种体裁的文章有《师说》、《马说》、《少年中国说》、《捕蛇者说》、《黄生借书说》.论　　论是一种论文文体,按《韵术》：“论者,议也”.《昭明文选》所载：“论有两体,一曰史论,乃忠臣于传末作议论,以断其人之善恶.如《史记》后的太史公曰…….二政论,则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言,正其谬误”.如《六国论》、《过秦论》等.奏议　　古代臣属进呈帝王的奏章的统称.它包括奏、议、疏、表、对策等.《文章有体序说》：“七国以前,皆称上书,秦初改书曰奏.汉定礼议,是有四品：一曰章,以谢恩；二曰奏,以劾；三曰表,以陈情；四曰议,以执议.”

（1）疏.是分条陈述的意思.如贾谊的《论积贮疏》.

（2）表.是陈述某种意见或事情.如诸葛亮的《出师表》.

（3）对策.古代考试把问题写到策上,令参加考试的人回答叫策,考生回答的文章叫对策,如苏轼的《教战守策》.序、跋　　序也作“叙”或称“引”,有如今日的“引言”、“前言”.是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章.也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发.“序”一般写在书籍或文章前面（也有列在后面的,如《史记?太史公自序》）,列于书后的称为“跋”或“后序”.这类文章,按不同的内容分别属于说明文或议论文,说明编写目的、简介编写体例和内容的,属于说明文.对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文.我们学过的“序言”有：《〈呐喊〉自序》、《〈农村调查〉序言》、《〈指南录〉后序》、《伶官传序》等.赠序　　文体名.古代送别各以诗文相赠,集而为之序的,称为赠序.如韩愈《送石处士序》：“于是东都诸人士……遂名为歌诗六韵,遣愈为之序云.”其后凡是惜别赠言的文章,不附于诗帙也都叫赠序,内容多推重、赞许或勉励之辞.我们学过明代文学家宋濂的《送东阳马生序》.铭　　古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”.刻在牌上,放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”.如刘禹锡的《陋室铭》.刻在石碑上,叙述死者生平,加以颂扬追思的,叫“墓志铭”.如韩愈的《柳子厚墓志铭》.祭文　　在告祭死者或天地山川等神时所诵读的文章.体裁有韵文和散文两种.内容是追念死者生前的主要经历,颂扬他的主要品德和业绩,寄托哀思,激励生者.如袁枚的《祭妹文》.书　　书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体· 多用于叙述和陈情.注疏　　注和疏的并称.注,对经书字句的注解,又称传、笺、解、章句等；疏,对注的注解,又称义疏、正义、疏义等.注、疏内容关乎经籍中文字正假、语词意义、音读正讹、语法修辞,以及名物、典制、史实等.传奇　　小说体裁之一.以其情节奇特、神奇,故名.一般用以指唐、宋人用文言写的短篇小说.如《柳毅传》、《南柯太守传》等.又因为“传奇”多为后代的说唱和戏剧所取材,故宋元戏文,元人杂剧,明清戏曲也有称为“传奇”的.如明戏曲作家汤显祖的《还魂记》（即《牡丹亭》）,清初孔尚任的传奇剧本《桃花扇》.杂记　　包括：（1）山川、景物、人事杂记.描写山川、景物和人事的,如《小石潭记》、《登泰山记》. （2）笔记文.以记事为主,它的特点是篇幅短小,长的千字左右；内容丰富,有历史掌故、遗文遗事、文艺随笔、人物短论、科学小说、文字考证、读书杂记等五花八门.《世说新语》、《梦溪笔谈》就是这种文体.游记　　游记是描写旅行见闻的一种散文形式.游记的取材范围极广,可以描绘名山大川的秀丽瑰奇,可以记录风土人情的诡异阜盛,可以反映一人一家的日常生活面貌,也可以记下一国的重大事件,并表达作者的思想感情.文笔轻松,描写生动,记述翔实,给人以丰富的社会知识和美的感受.游记有带议论色彩的,如《岳阳楼记》、《游褒禅山记》；有带科学色彩的,如郦道元的《三峡》；有带抒情色彩的,如柳宗元的《小石潭记》.[1]

问题2：要详细点的现代文的文体分类[语文科目]

说明文,记叙文,议论文.就这三种,你再去找找相关材料.

问题3：词语格式的种类[语文科目]

如果你是指叠词的话,就有以下分类AABC式,AABB式,ABCC式,ABAC式,ABAB式

三字的话还有ABB,BBA

具体可参考：

问题4：各种作文的分类,以及格式是什么?就是议论文了记叙文什么的所有,以及他们的格式结构是什么,让我作文可以写的时候清楚点[语文科目]

话题作文,记叙文,命题作文,引论文,半命题作文,还有很多例如

一、 材料作文

（一）、文本材料作文

1、老课文新延伸 2、旧故事重新编

3、新材料编故事 4、按提纲写故事

（二）、物品材料作文

1、看图作文 2、图形作文

3、物品作文 4、音响作文

（三）、抽象材料作文

1、语词作文 2、形象作文

二、假设类想象作文

1、时间假设 2、空间假设

3、角色假设 4、功能假设

“孙悟空大战欧阳锋,小一休难倒大济公,龟兔再赛没输没赢,梦里遍游三山五岳和太空.”这就是童心,这就是童真.卡通漫画、花草动物、天上地下、传说掌故……想象所至,随心所欲进作文,这就是“想象作文”!

关于想象作文,《语文课程标准》如是说——

“能写简单的记叙文和想象作文”；

“写想象中的事物”；

“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”；

“运用联想和想象,丰富表达内容”；

“激发学生想象和幻想,鼓励写想象中的事物”；

“为学生的的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.”……

真是解放、解放、再解放!作文教学迎来了大解放的时代,儿童习作获得了更自由的空间.

在此大背景下,2001～2002学年我县举行了多次全县性作文教学专题教研活动.实验小学、宅山小学、铜陵四小的几位老师也先后上了三节成功的想象作文公开课.这些都让我们多数一线教师拓宽了视野,也给我们提供了宝贵的经验.在综合我县近年的教研经验、总结自己的教学实践并综合各种报刊杂志、论文论著以及网络上的相关资讯后,笔者欣喜地发现,想象作文的确内涵丰富,魅力无穷.

内容决定形式,作文教学须从内容入手,想象作文也不例外.笔者认为,从题材内容来看,想象作文大致可以分为材料作文和假设作文两大类.这其中,材料作文,又可分为文本材料作文、物品材料作文、抽象材料作文三大类.

一、材料作文

（一）、文本材料作文

这类作文,以一定文章文本、故事传说为材料和依托,拓展出去、延伸开来,让学生发挥想象扩写、续写或改写故事.从题材来说主要有这么几种情况：

1、老课文新延伸

材料来源于教材里的课文,如笔者教过的《小摄影师》续写小男孩会不会再来,《艰苦的岁月》想象小红军的未来会是什么样子的,《卖火柴的小女孩》想象“假如我就在街上”、《东山岛中小学作文园地》发表的《于勒叔叔回来了》（改写《我的叔叔于勒》）等.

2、旧故事重新编

以大家耳熟能详的神话童话、传说故事（来源区别于教材）为材料源泉,续编改编故事.像实验小学陈玉昆老师上的《龟兔新赛》、《作文园地》发表的《西游后记》《西游今传》、网上报道的深圳一7岁小学生的大作《新编三国演义》等等.这一类作文往往以其老调新弹而格外吸引人.

3、新材料编故事

以提供的新材料为基础,拓展想象,按提示编故事.笔者指导过的全国“春蕾杯”三等奖作文《道德法庭审判会》就是这样.题目说的是有只猴子爱乱扔瓜果皮核,且不听劝戒.为此动物王国开了“道德法庭审判会”来教育它,使小猴子终于认识了自己的错误,并决心改过.要求请参赛者具体想象审判会的情况,将材料扩写成一篇500字以上的文章.上世纪90年代初风靡全国的《跟我写》,里面的训练题大部分便是此类作文的典型.

4、按提纲写故事

这一类作文有一定限制,但正因为如此它又富于挑战性,这对于训练小学生想象的有意性和目的性无疑是有裨益的.

如按提纲写《云娃娃到沙漠》：

1、云娃娃来到沙漠；

2、云娃娃看到骆驼；

3、骆驼求云娃娃帮忙；（想：骆驼求云娃娃帮什么忙?）

4、云娃娃帮了骆驼； （想：云娃娃怎样帮忙?）

5、云娃娃告别骆驼；

（二）、物品材料作文

通过一定具体事物的启发,发挥儿童的想象,编故事写作文.根据物品的不同,又可分为：

1、看图作文

这是一种比较传统的类型,像我们以前写过的“植树图”等.似乎老掉牙,但只要材料吸引人,同样能达到良好的效果.如连环画、小漫画等就很吸引孩子们.最典型的要数上世纪九十年代中期的《联想魔方》了,它就是利用魔方的组合方法,将几组互不相干的画面串成一个童话故事、科幻故事,从而极大地激发了儿童的创造性和想象力.

2、图形作文

用几何图形发挥想象,或用○□△等图形拼图,根据图意,写想象作文.1991年高考作文就给考生一个圆的图形,要求把这一图形想象成不同的物体,允许选择适当的陪衬物,构成画面,写成作文.有的考生把“圆”想象为球、气球等,有的考生则是把“圆”想象为无私的太阳,还有的更是从“圈”与“循环往复”中悟出了许多人生的哲理.

3、物品作文

提供一些文具、生活用品,像枪、笔、布娃娃、汽车模型等,例如笔者上过的《玩具的故事》,上课前我让学生把家里的玩具带来摆到桌上.引导学生经过自由组合想象它们之间可能发生的故事.

据福州陈景松老师介绍：“ 在美国一些小学里这种作文教学方法比较盛行.教师准备一个摸物袋（箱）,里面装着玩具、木片、布块、岩石、文具等物件,让学生摸出一件后,在物件的刺激下,联想到跟这物件有关的种种事情,从而形成作文内容.比如,摸到一只小木枪,可能马上想到一个人端着枪上战场,于是繁衍出一段故事.”

4、音响作文

借助一定的音响、音乐,引导学生相关联想,进行编故事.如铜陵四小欧雁清老师执教的《听声音编故事》

网上有一篇文章就这样介绍：让学生听一个没有结尾的故事或听一段没有说明的音响,然后让其通过想象和联想写一篇文章,比如：放一段鸟儿们及小动物们的鸣叫声,学生可能以《森林王国的故事》、《森林法庭内外》等编成故事.又如放一段敲门声或脚步声,学生可能会写出《邮递员叔叔来了》、《爸爸回来了》等.

还是陈景松老师提供的例子：1984年,欧洲广播联盟发起一次“儿童故事创作比赛”,竞赛的要求是从规定的20多个音响（歌声、口哨声、喇叭声、笑声……）中挑选几组进行想象、创作故事,中国儿童也热烈响应.在短短的一个月内,仅京津沪三地广播电台就收到了一万多篇小学生征文.

问题5：电视剧分类格式都有哪些RT

你是指哪方面,是爱情、亲情、友情、悬疑、推理、恐怖、奇幻,还是MP4、rmvb、rm、avi、flv

本文来源于52ij试题网http://shiti.52ij.com/，52ij试题网有小学试题、初中试题及高中试题，初中试卷和高中试卷等，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加52ij试题网的QQ群6538112沟通交流。