风波诡谲_风波诡谲怎么读

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比喻局势复杂多变,神秘怪诞.

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风暴战区

Tornado Force

[t?r'nedo] [f??s]

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忁,儤 两个指哪一个?用输入法的全拼就可以了,Bao

问题5：阅读风暴的答案谁有噢?现代文文言文阿!有一点是一点, 请帮帮忙,谢谢啦,!急用!

文言文

20课.项羽少有大志

译文：项籍是下相人,字羽,项籍处起事的时候,年二十四岁,项籍的叔父名叫项梁

项梁的父亲就是被秦将王翦所杀的楚国名将项燕,项氏世代都是楚国大将,封地在项

城,所以姓项.

项籍年少时候,学文字,为文史没有学成.改学剑术,为武史,又无成就,项梁

很生气,项籍：“文字不过记姓名而已；剑术不过能敌一个人,都不值得学.值得学

的是可以抵敌万人的大本事.”项梁以为很有道理,于是教授项籍兵法.项籍这才眉

开眼笑,但也只略知兵法大意,就不肯钻研到底了.

秦始皇帝出游,巡行会稽郡,渡浙江,项梁和项籍一起旁观.项籍就说：“那人可以取而代之”项梁忙掩住了项籍的口,说：“不要胡说!要灭族呢!”因此,项梁以为项籍贯是奇才.项籍身长八尺有余,力能举鼎；才气超过常人,吴地的子弟,都畏惧项籍.

1.梁父即楚将项燕/为亲将王翦错虐也/项氏世世为楚将/封于项/故姓项氏

2.项籍身长八尺有余,力能举鼎；才气超过常人,吴地的子弟,都畏惧项籍.

3围绕“轻视读书学习,崇尚炫耀武力,胸怀大志等三方面来答就可以.对他个性看法,

只要言之有理就可以.

4.气拔山兮气盖世,时不利兮雅不逝.雅不兮可奈何!

21课——王冕

译文：王冕是诸暨人,七八岁的时候,父亲叫他到田野上放牛,王冕就偷偷的到学堂

听学生们读书,听后就默默记下来,傍晚回家,连牛也忘记了,有人牵来的牛责怪说牛

糟践了田,父亲非常的愤怒,打他,但是不久情况又复原如初.王冕母亲说：“儿子对

读书痴爱到如此地步,为什么不任其所为呢?”王冕因而离家而去,靠寺庙住下来.晚

上,他偷偷的出来,坐在佛像腿上,手拿书本,在佛象的长明灯前,彻夜读着.佛象大

多是泥塑的,面貌狰狞恐怖,王冕心神安逸,就好象没看见一样.

安阳的韩性听说后感到很惊奇,将他录为弟子,他通过学习终于成为博学的大儒.

1.（1）田埂高地 （2）早晨

2.（1）王冕听完后就默默记住了 （2）安阳的韩性听说苦读的事认为他与众不同

3.学舍偷听读书.围绕学习成材这一中心言之成理就行,例：学习必须勤奋刻苦,学习

条件差只要努力照样能成材.等.

22课—王粲

译文

王粲字仲宣,是山阳郡高平县人.汉献帝西迁,王粲也迁到长安,左中郎将蔡邕见到王粲,认为他不同常人.当时蔡邕才学非常有名,在朝廷位尊权重,经常车马满巷,宾客满座.听说王粲在门外求见,没有来得及穿好鞋子就出去迎接他.王粲进来,年龄很小,身材又矮,满座的宾客都很吃惊.蔡邕说：“这是王公的孙子,有非凡的才学,我比不上他.我家里的书籍文章,全部都要送给他.”十七岁时,司徒征召为僚属,皇帝又下诏任命为黄门侍郎,由于长安局势动乱,都没有到任.后来王粲就到荆州去依附刘表；刘表因为王粲其貌不扬,身体瘦弱,行为又不拘小节,不很看重他.刘表死后,王粲劝说刘表的儿子刘琮归顺太祖.太祖任命王粲为丞相掾,赐予关内侯的爵位；大祖在汉水边摆设酒宴.王粲举杯祝贺说：“当今袁绍在河北起兵,倚仗人数众多,立志兼并天下,不过袁绍喜欢招纳贤人却不能重用,因此有奇才的人离开了他.刘表在荆州从容不迫,静观时局变化,等待时机,自己认为可以效法周文王,伺机夺取天下.来荆州避乱的士子,都是海内的豪杰；刘表不懂得任用他们,所以国家危难而无人辅佐.明公您平定冀州的时候,一到那里就整顿军队,收纳那里的豪杰任用他们,来驰骋天下；到了平定江汉地区之后,又使用那里的贤人豪杰并分别安置职位.使天下归心,希望您的到来使社会安定,文治武功一并使用,英雄能够全部施展才能,这是三王的作法阿!”后来王粲被提升为军谋祭酒.魏国建立之后,被任命为侍中.王粲学识渊博,询问他没有不能回答的.当时原有的礼仪荒废松驰,举建制定各种制度,经常是王粲主持的.先前,王粲跟人一起走,阅读路边的碑文.别人问他说：“你能够背诵出来吗?”王粲说：“能.”于是大家让他背对着碑文背诵,一字不差.看人下围棋,棋局乱了,王粲替他们恢复原来的棋局.下棋的人不相信,用头巾盖住棋局,让他用另一副棋摆棋局.用来互相比较,一道也没错.他的记忆力就是这样的好.王粲擅长写丈章,一下笔就成篇,不用修改,当时的人常常以为他是事先写好的；但就是再精心深思,也不能超过了.

1.时/邕/才学显著.

2.（1）.以什么为奇. （2）全.满 （3）记

3.于是让王粲背诵碑文,王粲背的不差一字.

4.强记默知；善算；善属文.

5.没想到蔡邕热情欢迎的客人竟是一个年幼矮小的孩子.

6.蔡邕关爱,推重年轻人的心胸令人敬佩.

23课——王羲之

译文

晋代王羲之,字逸少,是王旷的儿子.七岁就擅长书法,十二岁时在父亲的枕中看到古代的《笔说》,就偷来读.父亲（发现后）问：“你为什么偷我秘籍?”王羲之笑而不答.母亲说：“你看《笔说》.”父亲见他小,怕他不能守住秘密.就对王羲之说:“等你长大成人后,我传授给你.”王羲之诚恳的请求父亲:“现在就给我用吧.倘使等到我成人,恐怕会埋没幼年的才华.”父亲很高兴,于是就给了他.不到一个月,书法便大有长进.卫夫人见了后,对担任太常官的王策说:“羲之一定是看了《笔说》,最近看他的书法,已有了老成智慧.”泪流满面地说：“这孩子一定会比我还有名.”晋帝时,朝廷在北郊举行祭祀大典,更换祝版时,工人削去他的字,渗入木板三分.

1.令而用之/使待成人/恐蔽儿幼令也.

2.（1）严守秘密；（2）传授 （3）满,到

3.③.

4.C

5.这孩子（将来）一定会掩蔽我的名声的.

6.原因：天资聪明.喜好书法.主观努力.教导得法.

认识：在实际生活中,莪认为兴趣是最好的老师,王羲之正是因为喜欢写字,好学上进

才成为书圣的!

24课文—短文两篇译文

（甲）孔子往东方游学时,看到两个小孩在争论,孔子问他们争论的原因.

一个小孩说：“我认为太阳刚来时距离人近,而正午时距离人远.”

另一个小孩认为太阳出来时离人远,而正午时离人近.

一个小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷,等到正午时就像个盘子或盂,这不是远处的小而近处的大吗?”

另一个小孩说：“太阳刚出来清凉寒冷,等到了正午,它热得像把手伸向热水里.这不正是近的就觉得热,距离远就觉得凉吗?”

孔子不能够断定谁是谁非.

两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”

（乙）晋明帝只有几岁的时候,坐在元帝膝盖上.有个从长安来的人,元帝就向他询问洛阳方面的消息,不由得流下了眼泪.明帝问元帝因为什么哭泣,元帝便把东迁的原委详细地告诉了他.于是问明帝说：“你认为长安与太阳相比,哪个更远?”明帝回答说：“太阳远.没听说有人从太阳那边来,这显然可知了.”元帝感到很诧异.

第二天,元帝召集群臣举行宴会,把明帝所说的意思告诉了大家.然后又重新问明帝,明帝却回答说：“太阳近.”元帝大惊失色,问：“你为什么与昨天说的不一样呢?”明帝回答说：“因为抬头就能看见太阳,但是总是看不见长安.”

1.（1）热水. （2）对……感到惊奇

2.C

3.（1）谁说你见多识广呢?（2）为什么和昨天的话不同呢?

4.太阳何时距离人远（近） 长安和太阳哪个远（近） 聪慧

25.鲍氏之子

译文：

齐国贵族田氏,一次在庭院里祭祀路神.祭礼完毕,应邀参加 宴饮的宾客竟有上千人.��

席间,有人献上鱼雁,他看了感慨地说：“天帝对人类的恩德多么深厚啊!繁殖了五谷,生 育了鱼鸟,供我们享用.”他刚说完,赴宴的众宾客随声附和,一致赞同.��

这时,在座的一个姓鲍的十二岁小孩,走上前来说： “事情并非如您所说啊!天地之间的万物,和我们共同生存在自然界,都是物类.物类本身,并无贵贱之分,而仅仅以智慧大小,力量强弱,相互制约,得以生存,并非谁为谁而生.人类获取能吃的东西食用,那里是上 天专门为人降生的呢.比如,蚊、蚋吸人的血,虎狼吃人的肉,难道能说上天生出人类是为蚊蚋和虎狼制造食品吗?”��

1（1）一起 （2）在 （3）吃 （4）对方

2.（1）B （2）D （3）B （4）A （5）B （6）B

3.（1）上天对于人真的优厚啊!（2）人类把能够食用的拿来食用难道是上天本来为了人类才出的这的吗?

4.天只于民厚!殖五谷,生鱼鸟,以为只用 天地万物,与莪并声类也.类无贵贱,徒以小大智力而相制,送相食,非相为而生之 归*法.

5.有道理.人与自然因该是一种相互依存相互制约的关系,因该和睦共处,共享一个家园.如大多书网友所谈论的那样,果子狸是一种可爱的小动物,不该杀,因为有人吃了它,才感染了病毒,正是因为人类与动物没有和谐相处才受到自然的惩罚,言之有理及可!

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